Convenios

Convenio Educativo Concuerda

Apoyo Integral para Comunidades Escolares

En Concuerda, creemos en la importancia de acercar el bienestar emocional y el acompañamiento terapéutico a toda la comunidad educativa. Por eso, hemos establecido un convenio de colaboración con diversos colegios, con el objetivo de facilitar el acceso a nuestros servicios de psicología, psiquiatría, psicopedagogía, terapia ocupacional, fonoaudiología y  quiropraxia.

     ¿En qué consiste este convenio?

• 40% de descuento sobre el arancel general de Concuerda para estudiantes, apoderados y trabajadores del establecimiento.
• Acceso directo a la agenda online de nuestros profesionales, con arancel preferente y atención prioritaria.
• Modalidades de atención: presencial, online y a domicilio (valor a confirmar).

    Beneficios exclusivos para las comunidades escolares

Nos caracterizamos por nuestro enfoque multidisciplinario y derivaciones internas dentro del equipo Concuerda.

El  centro  educativo  contará con reuniones y devoluciones clínicas de cada paciente derivado  con los profesionales y/o  equipo que corresponda  (hasta 3 reuniones  por estudiante).

Charlas y talleres gratuitos al año, diseñados especialmente para docentes, apoderados y estudiantes.

Acompañamiento diagnóstico y continuidad terapéutica a cargo de profesionales especializados.

Seguimiento de caso   y coordinación del proceso por parte de nuestra encargada de convenios.

 

Visibilidad y colaboración activa

Participación de Concuerda en actividades escolares, reuniones de apoderados y eventos internos.

Presencia de la alianza en los canales digitales del establecimiento.

Difusión interna del convenio para que toda la comunidad educativa pueda beneficiarse.

📲 ¿Tu colegio está interesado en sumarse?

Escríbenos a contacto@concuerda.cl o visita nuestro centro para conocer más sobre cómo generar una alianza adaptada a las necesidades de tu comunidad.

¿Por qué podría interesarte?

Trabajar en equipo con profesionales de diferentes disciplinas es la respuesta frente a una realidad local y mundial que da cuenta que la raíz de los problemas que enfrentan los niños, niñas y adolescentes se anidan en su bienestar socioemocional excediendo los habituales y clásicos del sistema de enseñanza o propios del aula escolar.

• 68 % de los establecimientos encuestados reportaron problemas de salud mental en estudiantes como una de las principales dificultades postpandemia.
• 53 % de los directivos afirman que los conflictos entre estudiantes aumentaron respecto a 2019.
• Más del 40 % de las escuelas indicaron que la principal causa del bajo rendimiento escolar era el deterioro emocional de los estudiantes.

*Te dejamos información resumen de datos duros que refuerzan esta visión.

VIDAR :Así denominados nuestra metodología que se centra en 5 pilares esenciales

Vínculos: No sirve dejar la realidad de nuestros NNA en el cajón del terapeuta. Es por eso que propiciamos el los vínculos del equipo profesional con los padres, la familia y la comunidad escolar.

Interdisciplina: un equipo profesional con diferentes disciplinas que nos permite una comprensión sistémica del problema que enfrenta el NNA y por ello una mejor cobertura para diagnosticar y diseñar un plan de acción adecuado.

Diagnóstico: Detectar de manera oportuna la realidad de nuestros NNA es crucial y la experiencia de los profesionales, en esta materia, es una variable critica.

Acuerdo: Lograr acuerdos entre quienes acompañan a nuestros NNA es crucial para que la estrategia que se defina sea útil y se traduzca en cambios positivos y adecuados.

Ruta:  desarrollar un mapa de ruta para enfrentar los desafíos es una verdadera piedra angular para proyectar su futuro académico y en especial su desarrollo psicoemocional.

Chile: Evidencia empírica del impacto socioemocional en el desempeño escolar

1. Encuesta Nacional de Monitoreo de Establecimientos Escolares (2022) – Mineduc + CEPAL + Unicef
   • 68 % de los establecimientosencuestados reportaron problemas de salud mental en estudiantes como una de las principales dificultades postpandemia.
   • 53 % de los directivosafirman que los conflictos entre estudiantes aumentaron respecto a 2019.
   • Más del 40 % de las escuelasindicaron que la principal causa del bajo rendimiento escolar era el deterioro emocional de los estudiantes.

🔗 Fuente: UNICEF + Mineduc, Informe de Monitoreo Educacional 2022 (PDF)

2. Estudio Universidad de Chile – Observatorio del Bienestar Socioemocional Escolar (2022)

• • 65 % de los establecimientosreportan un empeoramiento en el bienestar emocional de sus estudiantes respecto de la prepandemia.
  • Se registran aumentos significativos en conductas como:

• • Tristeza: +41 %
  • Irritabilidad: +38 %
  • Ansiedad o desmotivación: +35 %

🔗 Fuente: Observatorio del Bienestar UChile

3. Educación 2020 – Encuesta Nacional “Estamos conectados” (2020)
   • Entre estudiantes de 7º básico a 4º medio:

• • 63 % declaró sentirse aburrido.
  • 41 % expresó ansiedad o estrés.
  • 34 % frustración.
    • Estas emociones afectaban su participación en clases, su concentración y su motivación por aprender.

🔗 Fuente: Educación 2020, Resultados Encuesta Estamos Conectados (PDF)

🌍 Internacional: Datos comparativos y organismos multilaterales

1. OECD – PISA 2018: Sentido de pertenencia escolar

• • En promedio, en los países de la OCDE:

• • 32 % de los estudiantes no se sienten parte de su comunidad escolar.
  • El sentido de pertenencia correlaciona fuertemente con:
    • Mayores tasas de ausentismo.
    • Peor desempeño académico.
    • Mayor malestar emocional.

🔗 Fuente: OECD – PISA 2018 Results Vol. III: “What School Life Means for Students’ Lives”

2. UNESCO – Informe Mundial sobre la Educación 2023

• • Estudiantes con dificultades socioemocionales tienen 2 a 4 veces más riesgo de bajo rendimiento escolar.
  • La violencia escolar, el estrés y la ansiedadse encuentran entre los principales factores asociados a abandono escolar en adolescentes.
  • Se destaca la necesidad urgente de integrar aprendizaje socioemocional (SEL)como parte del currículum.

🔗 Fuente: UNESCO Global Education Monitoring Report 2023

3. OMS + UNICEF – Informe sobre salud mental infantil y adolescente (2021)

• • El 13 % de los adolescentesdel mundo sufre algún trastorno mental.
  • El impacto directo en la educación incluye:

• • Absentismo crónico.
  • Bajo rendimiento.
  • Aislamiento social.
    • Se estima que hasta el 50 % de los trastornos mentales comienzan antes de los 14 años, muchos no tratados en contextos escolares.

🔗 Fuente: OMS – Adolescent mental health